BE-TWIN

Caro Konstantinos Smigadis; Antes de mais, gostaria de o felicitar pelos seus esforços e estudos. Os desenhos são ilegíveis e bastante ténues. Além disso, os nomes dos espaços não estão escritos. Por isso, a interpretação das vossas soluções é difícil. Mas, tanto quanto me é dado ver, vou comentar uma coisa e vou fazer algumas perguntas para que voltem a pensar no vosso projeto - Achei a vossa ideia de projeto bem sucedida. Considero positiva a ideia de conceber a "escola primária como uma extensão da escola secundária pública pré-existente", concebendo-a como um "bloco educativo único e mais amplo" e "ajustando a tipologia do sistema educativo finlandês". No entanto, será adequado que os alunos do ensino secundário e do ensino primário mantenham relações estreitas em termos de psicologia educacional? - Que actividades realizará a comunidade local neste local após o horário escolar? Esta questão precisa de ser esclarecida. De outra forma, não é possível compreender que tipo de interação social se verificará aqui. Também não é possível perceber a adequação dos espaços às actividades sociais propostas. - Penso que a relação do edifício/área de trabalho com o ambiente deveria ser melhor expressa. Não é possível ver os dados ambientais do projeto. Porque é que este projeto é necessário? Porque é que a ideia do projeto é importante para esta área ou para o sistema educativo? As respostas deveriam ser mais bem expressas: - O jardim não qualificado da escola existente é tido em conta no âmbito do projeto. No entanto, não vi quaisquer sugestões para a melhoria dos campos desportivos. As actividades desportivas para crianças e jovens são muito importantes para o seu desenvolvimento físico e mental. - Considera que os percursos e os horários dos autocarros podem ser concebidos em função dos alunos? A rede urbana de Patras é adequada e segura para o acesso de bicicletas e peões? Se não for, penso que o acesso de peões e veículos deve ser novamente considerado, especialmente para os veículos. seria benéfico organizar um local onde os autocarros escolares levassem os alunos em segurança. - Foram apresentadas as plantas do primeiro e do segundo andar, mas penso que a planta do primeiro andar é, na realidade, a planta do rés do chão... por conseguinte, se foi mal apresentada, deve ser corrigida. - Recomendo que se revejam as soluções para as casas de banho. Por exemplo, os lavatórios não podem ser utilizados quando a porta está aberta. Além disso, há casas de banho que abrem diretamente para os espaços de trabalho ou de ensino. Será esta uma escolha confortável e ergonómica ou culturalmente adequada? - Seria preferível estabelecer a ligação entre os espaços através de um hall ou de um corredor. Por exemplo: no 2.º andar, os espaços de banho, o gabinete de trabalho, a sala de reuniões, a sala de aula (?) estão ligados entre si por portas. - Recomendo-lhe que reveja as dimensões, posições e direcções de abertura das portas. Seria preferível utilizar portas de correr e portas mais largas para locais com muita gente. Especialmente para esses locais, é preferível abrir as portas para o exterior, de modo a evitar as negatividades que podem ocorrer em caso de perigo.